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【培養(yǎng)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)3DMAX基本建模，3dmax效果圖制作，3dmax渲染學(xué)習(xí)、燈光的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)3D室內(nèi)建模，3D室外景觀建模，3D建筑建模

【室外建筑效果圖培訓(xùn)內(nèi)容】：室外效果圖分有：建筑效果圖外觀表現(xiàn)，工裝外墻效果圖表現(xiàn)，園林景觀效果表現(xiàn)

【建筑效果圖外觀表現(xiàn)】：只要通過cad工程圖導(dǎo)入結(jié)構(gòu)線，在3d內(nèi)進(jìn)行二位建模，建筑效果無非就是三個(gè)部分，門樓、房身、房頂，不同樓頂設(shè)計(jì)區(qū)別很大，費(fèi)事費(fèi)力的也在這些部分，如別墅的頂就很纏綿的，不過前面的基礎(chǔ)鋪好了這些是都不算難得了，室外燈光效果相當(dāng)室內(nèi)要簡單很多，沒有那么多素描和色彩關(guān)系要處理，就是看場景的大小了；構(gòu)圖也是室外效果圖的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一般人都會(huì)注意到，潛意識(shí)一般也會(huì)知道，也有經(jīng)常在外面看到很多建筑工地效果圖連構(gòu)圖都不對，是很掉底子的事情；再就是3d效果出來之后渲染出圖到ps處理好配景是關(guān)鍵的要素，最后全靠ps了；最后效果除了效果就是要效果的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一性了。工裝外墻效果圖表現(xiàn)月建筑表現(xiàn)是出不多的！
室外同樣也可以三維建模，在二位建模之后配合三維建模的需要，是可以提高很多速度的；另外現(xiàn)在三維電子地圖、數(shù)字城市建設(shè)、純粹是采取三維poly建模的，要做到無費(fèi)點(diǎn)，無費(fèi)線，無非面的無縫建模，純粹做到憑感覺把實(shí)物做到比例空間感覺做到一樣；

 

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園林景觀設(shè)計(jì)的概念：

園林，是指在一定地段范圍內(nèi)，通過利用并改造天然山水地貌后人為開辟山水地貌，結(jié)合植被的栽培和建筑的布置二構(gòu)成的供人觀賞、住居的環(huán)境。土地、水體、植被和建筑（房屋、建筑小品以及各種構(gòu)成設(shè)施）時(shí)構(gòu)成園林的4種基本要素。建筑的有無是區(qū)別園林與天然風(fēng)景的主要標(biāo)志。

景觀（Langscape）,主要是視覺美學(xué)意義上的景觀，即風(fēng)景，一般是指園林綠地、風(fēng)景區(qū)的景色而言。如水色閃光，茂林修竹，亭廊橋榭，名勝古跡等。在園林綠地中因饑餓自然，模仿自然，組織創(chuàng)造供人瀏覽觀賞的景物，謂之造景。

世界有三大園林系統(tǒng)---中國、西亞、和希臘，中國又稱“世界園林之母”。中國園林崇尚自然--------“雖由人作，宛自天開”；崇尚以人為本-------“天人合一”；崇尚變化與統(tǒng)一-----在統(tǒng)一中有變化，在變化中有統(tǒng)一。西方園林則推崇形式美，以規(guī)則式為主流，著重表現(xiàn)園林整體的人工圖案美，以表現(xiàn)一種為人所控制的理性的自然。（如蘇州園林—中國古典園林的代表）

園林景觀設(shè)計(jì)：

園林景觀設(shè)計(jì)就是在一定的地域范圍內(nèi)，運(yùn)用園林藝術(shù)和構(gòu)成手段，通過改造地形。種植植物，營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)造美得自然環(huán)境和生活、游憩境域的過程。這是一項(xiàng)繁復(fù)的技術(shù)性和藝術(shù)性工作，它需要調(diào)查和了解園地所處的環(huán)境條件，經(jīng)過周詳?shù)目紤]和研究，從事藝術(shù)和技術(shù)上的構(gòu)想，并確定好園林的形式及內(nèi)容，最終通過園林景觀設(shè)計(jì)圖表現(xiàn)出來。

可以說，園林景觀設(shè)計(jì)是一門涉及生物、生態(tài)、環(huán)境、建筑、工程、社會(huì)、藝術(shù)等諸多方面的綜合性學(xué)科。它既是諸多學(xué)科的應(yīng)用，也是綜合性的創(chuàng)造；既有科學(xué)性，又具藝術(shù)性。從科學(xué)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)者必須考慮園林中諸多因素之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系是否合乎規(guī)律；從藝術(shù)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)者更應(yīng)考慮景觀的構(gòu)圖、立意和意境，能使人獲得視覺、聽覺、嗅覺等綜合的藝術(shù)享受。

園林景觀的觀賞有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之分，因而園林景觀設(shè)計(jì)也要從動(dòng)與靜兩方面的要求去考慮。靜觀是給予游人多處觀賞點(diǎn)，動(dòng)觀則給游人以較長的游覽路線，動(dòng)靜二字本是相對而言的。靜態(tài)景觀和動(dòng)態(tài)景觀的表現(xiàn)是造園的關(guān)鍵之處。

園林景觀設(shè)計(jì)圖的類型和作用

園林景觀設(shè)計(jì)圖能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)者的思想和要求直觀地表達(dá)出來。以便于人們體會(huì)其藝術(shù)效果并按照圖紙進(jìn)行施工。

總體規(guī)劃設(shè)計(jì)圖（總平面圖）是表現(xiàn)園林總體布局的圖樣

具體內(nèi)容包括：

（1）表明用地區(qū)域現(xiàn)狀及規(guī)劃的范圍；

（2）表現(xiàn)對原有地形地貌等自然狀況的改造和新的規(guī)劃；

（3）以詳細(xì)尺寸或坐標(biāo)網(wǎng)格標(biāo)明建筑物、道路、水體系統(tǒng)及地下或架空管線的位置和外輪廓，并注明其標(biāo)高；

（4）標(biāo)明園林植物的種植位置。

豎向設(shè)計(jì)圖

豎向設(shè)計(jì)圖也用于總體設(shè)計(jì)的范疇，它反映了地形設(shè)計(jì)、等高線、水池山石的位置、道路及建軍筑物的標(biāo)高等，能夠?yàn)榈匦胃脑焓┕ず屯潦�方調(diào)配預(yù)算提供依據(jù)。

種植設(shè)計(jì)圖

種植設(shè)計(jì)圖是園林景觀設(shè)計(jì)中的核心，屬于平面設(shè)計(jì)的范疇。主要表示各種園林植物的種類、數(shù)量、規(guī)格、種植位置和配植形式等，是定點(diǎn)放線和種植施工的依據(jù)。

立面圖

立面圖用于進(jìn)一步表達(dá)園林設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)效果，著重反映立面設(shè)計(jì)的形態(tài)和層次變化。

剖面圖

剖面圖用于園林土方工程、園林水景、園林建筑、園林小品、園橋、園路等單體設(shè)計(jì)。它主要提示某個(gè)單體的內(nèi)部空間設(shè)置、分層情況、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、構(gòu)造形式、斷面輪廓、位置關(guān)系以及造型尺度，是具體施工的重要依據(jù)。

透視圖

透視圖是反映某一透視角度設(shè)計(jì)效果的圖樣，繪制出的效果就像一幅風(fēng)景照片。這種圖具有直觀的立體景象，能夠清楚地表明設(shè)計(jì)意圖產(chǎn)，不過因?yàn)椴⒉粯?biāo)注出各部分的尺度參數(shù)，因而不是具體施工的依據(jù)。

鳥瞰圖

鳥瞰圖與透視圖的性質(zhì)相同，但視點(diǎn)較高，能夠反映園林的全貌，主要幫助人們了解整個(gè)園林的設(shè)計(jì)效果。

在園林景觀設(shè)計(jì)中，除各種圖紙外，還需要添加設(shè)計(jì)說明，以對設(shè)計(jì)圖紙上無法表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行補(bǔ)充說明。

【適合對象】 熱愛設(shè)計(jì)行業(yè)（包括裝飾、展覽、展示，廣告、動(dòng)畫、景觀、；園林、環(huán)藝、網(wǎng)頁等）相關(guān)愛好社會(huì)青年、

【特色課程】：“室內(nèi)設(shè)計(jì)班”、“平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)”、 “網(wǎng)頁設(shè)計(jì)班”、“室外景觀+環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)班”、“辦公自動(dòng)化”“模具設(shè)計(jì)”、推薦就業(yè)實(shí)戰(zhàn)班面議

【課程特色】：小班授課1-5個(gè)人，可考取《Adobe》證書。

【聯(lián)系地址】：武漢理工大學(xué)西院南門西側(cè)20米IT教育(洪達(dá)巷75號(hào))、荷花新村710車站旁

開設(shè)班次：

【課程安排】：全日制班：星期一至星期五上課。雙休班：晚班：( 上午9：00－12：00，下午2：00－5：00，晚上6：30－10：30 )另外根據(jù)情況特殊安排，開課與上課時(shí)間與學(xué)員共同商定，三個(gè)時(shí)間段上課，具體時(shí)間可由學(xué)生自己安排。外地學(xué)員可安排食宿，生活費(fèi)用自理。

【咨詢電話】:  13886110086  15071408802     

【Q   Q】: 523727757  1121054759   382796003

【官方網(wǎng)站】：          http://www.siwangshangcheng.com/

魏老師

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